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主題:

感心的小卡片

某日第三節課下課回到辦公室,突然發現辦公桌上躺平著一張卡片。



驚!(到底是哪位可愛的學生寫信給我,還沒有到教師節、愚人節、我的生日)上面寫著"國文老師 收",那鐵定是我教的學生所寫的卡片,因為沒有寫上我的名字,說不定是學生放錯位子了!不過我尚且是卑微的國中國文老師,符合"國文老師 收"的封面的基本條件。



心想:「好的!我符合第一個條件了,所以應該可以開了吧! 」



但此時某班國文小老師愉悅地跑過來說:「老師!你找我~~」



「喔!對了!等等把這些精緻餅乾給第二、四組的同學。」我說。因為剛上課分組,該班第二、四組表現亮眼,所以給個小獎勵。



「那老師,我有沒有?」小老師說。(因為他不是第二、四組)



「那這些棉花糖就給你! 」我就放了五顆棉花糖進他的手裡。



突然,他瞄到桌上有一張卡片,「老師,是誰給你的情書?」小老師好奇地問。



「傻孩子!情書就不會寫國文老師 收了」我無奈地說。



「喔!謝謝老師!」小老師就抱著戰利品快速逃離辦公室。



終於可以揭開這張卡片的神秘面紗,這時還是得推一推眼鏡,似乎案情並不單純!



慢慢地、手微顫地翻到卡片背面要拆封,居然黏信封的貼紙上寫到「請老師回家再拆開」。



這麼不可告人啊! 我這麼可能那麼聽話,更何況我根本不知道該不該聽他的話,當然二話不說就打開來看啦!



原來是任課班孩子的感謝信! 感謝我花中午午休的時間指導他之前的國語文即席演講與書箱心得演講,所以寫張小卡片來道謝。



喔!還真有心!



我不是沒有收過卡片,但這還真是教學生涯裡第一次是在沒有節日的時候收到感謝卡片,所以真的還蠻開心的!



其實老師們開心的動力很簡單,就是孩子的聽話、乖巧、貼心、有禮貌、功課好......,這些都不是物質上的獲得,而是精神上的滿足。



其實老師對學生的付出學生都能體會的到,只是學生有的會表現出來,有的只會放在心裡。老師可以透過言教與身教來誘引孩子好的行為出來,真的不難,但需要時間啊!
感心的小卡片
職務類別:國中教師   職稱:國中教師   相關職缺:其它教育服務業  國中教師
某日第三節課下課回到辦公室,突然發現辦公桌上躺平著一張卡片。



驚!(到底是哪位可愛的學生寫信給我,還沒有到教師節、愚人節、我的生日)上面寫著"國文老師 收",那鐵定是我教的學生所寫的卡片,因為沒有寫上我的名字,說不定是學生放錯位子了!不過我尚且是卑微的國中國文老師,符合"國文老師 收"的封面的基本條件。



心想:「好的!我符合第一個條件了,所以應該可以開了吧! 」



但此時某班國文小老師愉悅地跑過來說:「老師!你找我~~」



「喔!對了!等等把這些精緻餅乾給第二、四組的同學。」我說。因為剛上課分組,該班第二、四組表現亮眼,所以給個小獎勵。



「那老師,我有沒有?」小老師說。(因為他不是第二、四組)



「那這些棉花糖就給你! 」我就放了五顆棉花糖進他的手裡。



突然,他瞄到桌上有一張卡片,「老師,是誰給你的情書?」小老師好奇地問。



「傻孩子!情書就不會寫國文老師 收了」我無奈地說。



「喔!謝謝老師!」小老師就抱著戰利品快速逃離辦公室。



終於可以揭開這張卡片的神秘面紗,這時還是得推一推眼鏡,似乎案情並不單純!



慢慢地、手微顫地翻到卡片背面要拆封,居然黏信封的貼紙上寫到「請老師回家再拆開」。



這麼不可告人啊! 我這麼可能那麼聽話,更何況我根本不知道該不該聽他的話,當然二話不說就打開來看啦!



原來是任課班孩子的感謝信! 感謝我花中午午休的時間指導他之前的國語文即席演講與書箱心得演講,所以寫張小卡片來道謝。



喔!還真有心!



我不是沒有收過卡片,但這還真是教學生涯裡第一次是在沒有節日的時候收到感謝卡片,所以真的還蠻開心的!



其實老師們開心的動力很簡單,就是孩子的聽話、乖巧、貼心、有禮貌、功課好......,這些都不是物質上的獲得,而是精神上的滿足。



其實老師對學生的付出學生都能體會的到,只是學生有的會表現出來,有的只會放在心裡。老師可以透過言教與身教來誘引孩子好的行為出來,真的不難,但需要時間啊!
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