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國中教師施紅朱 綜合領域展長才





我認為教育有兩種面向。高等教育是把簡單的東西做成複雜的處理過程。而國、中小的基礎教育,則是嘗試把困難的東西,用淺顯易懂的方式表現出來。」在高雄市立龍華國中(下簡稱龍華國中)任職多年,即將屆滿退休的施紅朱老師如此說道。



如大部分線上的教師一般,施紅朱是從師範體系出身,畢業於台灣師範大學。「當初其實也沒有特別堅定自己的未來就是『一定要成為老師』,如此絕對的志向。反而是透過聯考志願序的選填,剛好進入了台灣師範大學家政系。」自家政系畢業的施紅朱,在校內擔任綜合活動的教師,教授如團康、軍訓、家政等綜合領域。



◎副科人力雖相對薄弱 課程活潑且限制不多





長期教授被稱之為「副科」的科目,施紅朱認為相對於「主科」-國文、英文、數學、社會、自然等列入升學考試的科目-來說,有好處也有壞處。「對於副科來說,除了相對於主科擁有自己的專科教室外,其實整體的資源是較少的。」如一個學校內,教授同一門副科的老師,往往只有一到兩位。這造成副科的教師有相對較重的教學負擔。



「但同時,因為副科不會受到考試範圍與內容的限制,因此在教材的選用及改良,比主科活潑許多。」施紅朱表示,在任教多年的過程中,施紅朱見到許多主科教師,因受制於大考考試範圍,不得不限縮或是僵固自己的教學方式。相對來說,副科所觀察的學生成就,並不限於考試,因此施紅朱能透過教學相長,來不斷改變自己的教材與教法。「若一個改良過的教學方式,能夠在學生身上看到相當不錯的成果,對我來說,是一件非常具有成就感的事情。」施紅朱笑道。









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國中教師施紅朱 綜合領域展長才
職務類別:國中教師   職稱:國中教師   相關職缺:中學教育事業  國中教師




我認為教育有兩種面向。高等教育是把簡單的東西做成複雜的處理過程。而國、中小的基礎教育,則是嘗試把困難的東西,用淺顯易懂的方式表現出來。」在高雄市立龍華國中(下簡稱龍華國中)任職多年,即將屆滿退休的施紅朱老師如此說道。



如大部分線上的教師一般,施紅朱是從師範體系出身,畢業於台灣師範大學。「當初其實也沒有特別堅定自己的未來就是『一定要成為老師』,如此絕對的志向。反而是透過聯考志願序的選填,剛好進入了台灣師範大學家政系。」自家政系畢業的施紅朱,在校內擔任綜合活動的教師,教授如團康、軍訓、家政等綜合領域。



◎副科人力雖相對薄弱 課程活潑且限制不多





長期教授被稱之為「副科」的科目,施紅朱認為相對於「主科」-國文、英文、數學、社會、自然等列入升學考試的科目-來說,有好處也有壞處。「對於副科來說,除了相對於主科擁有自己的專科教室外,其實整體的資源是較少的。」如一個學校內,教授同一門副科的老師,往往只有一到兩位。這造成副科的教師有相對較重的教學負擔。



「但同時,因為副科不會受到考試範圍與內容的限制,因此在教材的選用及改良,比主科活潑許多。」施紅朱表示,在任教多年的過程中,施紅朱見到許多主科教師,因受制於大考考試範圍,不得不限縮或是僵固自己的教學方式。相對來說,副科所觀察的學生成就,並不限於考試,因此施紅朱能透過教學相長,來不斷改變自己的教材與教法。「若一個改良過的教學方式,能夠在學生身上看到相當不錯的成果,對我來說,是一件非常具有成就感的事情。」施紅朱笑道。









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