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家教老師

脫離了大學聯考,大家已經成個半個新鮮人,不再被學校課業死死的管束著,有了更多自我的空間;但,更意味著,有更多自己需要打理規劃的部分,你需要知道自己未來的目標,培養自己的專才,充實自己的生活...這些,自己得為自己負責任。
我在大四的時候,課幾乎修的差不多了,思考著念教育大學的我們是不是該實習一下,開始往教學的路飛翔,同學們有的開始接觸補習班,而眾多人選擇工作時間較彈性的「家教」,我也不例外,可是還在學的我們沒有很多人脈,不知道哪裡有需要老師的學生,於是跑到家教仲介裡去找,果然一下就找到,對方是個五年級的小朋友。
「要教些什麼呢?」「家長要的是怎樣的老師呢」這些疑問才剛跑出來馬上被家教仲介擋住:「千萬別讓家長知道你的這些疑問,你要告訴家長,你什麼都會教,什麼都都能教,什麼都可以試...」師院的純樸風
影響了我們四年,在校園裡連染頭髮、細間帶衣服都不允許...乍聽到這種類似「行銷手法」的東西真覺得自己果然是社會上特別的一族,不過我們也採信了仲介的說法,讓家長有信心,讓我們自己也有信心。這是個格外的插曲...。
這個五年級的小朋友聽說功課很好,可是很貪玩,定不下心來唸書,一去到他媽媽第一句話就問他:「這個老師可以嗎?」原來小朋友並沒有學習上的障礙,也都是班上的前十名,只是家長很寵他,想幫他找一個可以推動他讀書的力量...,據說前幾個應徵的沒錄取的都是男生!我因為「先天上」的優勢,所以得以試試看!這又讓我小小驚訝了一下,算是提前接觸社會,處碰到社會各樣的面貌,有時後發現有時後有些事真的不是很公平,就像某些美麗的人或許已經有了別人所沒有的飯碗,我有著小小的感嘆,不過想想,我們可以操縱的就是自己的人生,將一手不漂亮的牌打成贏家才更是高手不是嗎?
從我接了這個五年級小朋友的CASE後,我的視線就常常放在幼教的文物資訊上,思想所及就是如何讓小孩可以明顯的好學習和成長。有時在書局閒晃或是在網路上看到一偏好文章,就趕快剪編成衣圖文並茂的閱讀文物,和他聊天分享,一起來場閱讀饗宴也瞭解他吸收的多寡;我希望他的月考成績能夠在前三名,讓家長和孩子都更有成就感,我全力幫他衝刺,這個小孩資質不錯,也不負我所望。家長一直蠻信任我這個老師,孩子也感覺到會自發的學習功課了。生日那天,我自己做了一個漂亮的空瓶子裡頭放著一堆糖果給他,家長看了非常感動,至於小孩呢?一直說「糖果很好吃...」而已,唉!不知他也有看到那個不一樣的空瓶嗎?事隔至今,我來到北部,已經很久沒在看到這個小孩了,我常在想在他小小的五年級裡,會記得我這個老師嗎?那現在如果在看到空瓶子會有所不一樣的感覺嗎?我不知道他會不會想到我,但我倒是蠻懷念這個學生的。
我想,如果他覺得他在那段歲月裡曾有不一樣的感受或是收穫,偶而會懷念起我,我想這就是我的成功和喜悅了。原來當老師的喜悅就是這樣來的,我想先當個充實且時實在成長的老師,將來才有更多的喜悅吧;這是為期不到一年的給我不少感動和不小的影響力!現在的我也會一直保持再學習中,精益求精,為我的人生感到有意義。
家教老師
職務類別:安親課輔老師   職稱:家教老師   相關職缺:職業團體  安親課輔老師
脫離了大學聯考,大家已經成個半個新鮮人,不再被學校課業死死的管束著,有了更多自我的空間;但,更意味著,有更多自己需要打理規劃的部分,你需要知道自己未來的目標,培養自己的專才,充實自己的生活...這些,自己得為自己負責任。
我在大四的時候,課幾乎修的差不多了,思考著念教育大學的我們是不是該實習一下,開始往教學的路飛翔,同學們有的開始接觸補習班,而眾多人選擇工作時間較彈性的「家教」,我也不例外,可是還在學的我們沒有很多人脈,不知道哪裡有需要老師的學生,於是跑到家教仲介裡去找,果然一下就找到,對方是個五年級的小朋友。
「要教些什麼呢?」「家長要的是怎樣的老師呢」這些疑問才剛跑出來馬上被家教仲介擋住:「千萬別讓家長知道你的這些疑問,你要告訴家長,你什麼都會教,什麼都都能教,什麼都可以試...」師院的純樸風
影響了我們四年,在校園裡連染頭髮、細間帶衣服都不允許...乍聽到這種類似「行銷手法」的東西真覺得自己果然是社會上特別的一族,不過我們也採信了仲介的說法,讓家長有信心,讓我們自己也有信心。這是個格外的插曲...。
這個五年級的小朋友聽說功課很好,可是很貪玩,定不下心來唸書,一去到他媽媽第一句話就問他:「這個老師可以嗎?」原來小朋友並沒有學習上的障礙,也都是班上的前十名,只是家長很寵他,想幫他找一個可以推動他讀書的力量...,據說前幾個應徵的沒錄取的都是男生!我因為「先天上」的優勢,所以得以試試看!這又讓我小小驚訝了一下,算是提前接觸社會,處碰到社會各樣的面貌,有時後發現有時後有些事真的不是很公平,就像某些美麗的人或許已經有了別人所沒有的飯碗,我有著小小的感嘆,不過想想,我們可以操縱的就是自己的人生,將一手不漂亮的牌打成贏家才更是高手不是嗎?
從我接了這個五年級小朋友的CASE後,我的視線就常常放在幼教的文物資訊上,思想所及就是如何讓小孩可以明顯的好學習和成長。有時在書局閒晃或是在網路上看到一偏好文章,就趕快剪編成衣圖文並茂的閱讀文物,和他聊天分享,一起來場閱讀饗宴也瞭解他吸收的多寡;我希望他的月考成績能夠在前三名,讓家長和孩子都更有成就感,我全力幫他衝刺,這個小孩資質不錯,也不負我所望。家長一直蠻信任我這個老師,孩子也感覺到會自發的學習功課了。生日那天,我自己做了一個漂亮的空瓶子裡頭放著一堆糖果給他,家長看了非常感動,至於小孩呢?一直說「糖果很好吃...」而已,唉!不知他也有看到那個不一樣的空瓶嗎?事隔至今,我來到北部,已經很久沒在看到這個小孩了,我常在想在他小小的五年級裡,會記得我這個老師嗎?那現在如果在看到空瓶子會有所不一樣的感覺嗎?我不知道他會不會想到我,但我倒是蠻懷念這個學生的。
我想,如果他覺得他在那段歲月裡曾有不一樣的感受或是收穫,偶而會懷念起我,我想這就是我的成功和喜悅了。原來當老師的喜悅就是這樣來的,我想先當個充實且時實在成長的老師,將來才有更多的喜悅吧;這是為期不到一年的給我不少感動和不小的影響力!現在的我也會一直保持再學習中,精益求精,為我的人生感到有意義。
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