許泰文校長頒發感謝狀予陳鎮東院士。照：海洋大學提供
講座中，陳院士強調，從課堂學到的知識非常有限，常識是知識的活用。他以水的結構來開啟學生的思考，同樣的兩杯水，放入相同體積的彈珠跟鹽巴，為何彈珠那杯會溢出而鹽巴那杯不會?因為水中有單獨的水分子跟水分子團存在，當鹽加入了水中，會破壞水分子團的連結，所以體積變小不會溢出，但密度就變大了。
他進一步分享自己在求學階段就登上了《Nature》期刊的論文，指出湖泊中具有營養鹽，在研究時不能把湖水當成純水，這是一個觀念上的錯誤。而他第一篇登上《Science》期刊的文章，則是揭開其他研究採用純水的計算方程去計算海底熱泉的原始溫度的問題，這是當時多數人未曾察覺的錯誤觀念。
陳院士說，做科學有很多地方都有可能會出錯，並舉例解釋科學上的系統性誤差。他分享自己在研究臺灣海峽水文時，從化學信號得知到冬季應為向南流動，但過去多數文獻卻紀錄一年到頭都是往北流。他深入分析後發現，因東北季風強勁，海洋科學船在冬季難以出航，實際觀測多集中東北季風減弱、吹南風的時候，所以實際船測都是往北流。陳鎮東院士在埋首研究的這條漫長路上，時常提出與眾不同的想法，但往往能以數據說服原先反對新想法的同行。
此次透過陳鎮東院士的分享，為海大師生帶來寶貴的學習經驗，師生們對科學研究背後的思考過程有了更深的認識，也體會到在全球氣候變遷與海洋環境快速變化的當代，科學研究的價值與社會責任顯得更加重要。